Exámenes de Calidad de la Educación Superior ECAES

A partir del presente año casi la totalidad de profesionales que se reciben en las diferentes instituciones de educación superior deberan presentear el examne de calidad especifico para cada diciplina. aunque para los estudiantes sera esta una cita obligada, se debe reflexionar si constituyen estos examenes una verdadera valoración de la calidad del profesional.

Los ECAES constituyen una modalidad de examén de estado contemplada en el articulo 27 de la Ley 30/ 92 , para la evaluacion externa de los estudiantes del ultimo año de pregrado y forman parte con otros procesos y acciones de un conjunto de instrumentos que el gobierno nacional dispone para evaluar y mejorar la calidad de la educacion . Son pruebas construidas por academicos hechas para comprobar los conocimientos minimos de los estudiantes de noveno y decimo semestre en los diferentes porgramas universitarios; en un principio se aplicaron de manera voluntaria para los programas de medicina, ingenieria mecanica y derecho. En el presente año se haran extensivos a las demas disciplinas de ingenieria y de manera obligatoria. Se pretende con estas pruebas mejorar la calidad de los futuros profesionales y complementar los planes de mejoramiento en cada uno de estos programas. Se tiene prevista la presentacion de la prueba el 1 de noviembre del 2003. Para la elaboracion de las preguntas ACOFI esta prestando la asesoria.

La prueba expresa su resultado en una escala de 0 a 1000 puntos, tambien presenta los resultados por nivel de desempeño que se producen para las facultades participantes e indica si el desempeño del grupo de estudiantes es alto, medio o bajo.

Los resultados obtenidos el día 27 de octubre de 2001 para los estudiantes voluntarios de Ing. Mecánica fueron los siguientes:

El promedio de todos los 987 que los presentaron fue de 500/1000 (25/50) y los tres mejores promedios por universidad fueron Universidad de los Andes 651/1000 (32.5/50), Universidad Nacional Bogotá 641/1000 (32.0/50) y la Universidad del Atlántico 575/1000 (29/50), el 26 de octubre de 2002 se presentaron por segunda vez 1200 estudiantes pero obligatorio.

Dicha política de evaluación se hace merecedora de un profundo análisis, que abarque items técnicos y contextuales, debido a las consecuencias académicas e institucionales que esta puede acarrear. La discusión, pues se debe dar en torno a los métodos de evaluación utilizados en dicha práctica.

Nuestro propósito es presentar un panorama general que permita a la comunidad evaluar de manera objetiva las virtudes y deficiencias del sistema.